Las colocaciones en la entrevista de trabajo: elaboración y mejora de una propuesta didáctica para el aprendizaje del español como lengua extranjera

Abstract

(ES)El objetivo de este estudio es emplear el enfoque basado en géneros en una propuesta didáctica propia centrada en la entrevista de trabajo, así como introducir el aprendizaje de colocaciones léxicas características de dicho género textual. Esta ha sido puesta en práctica, evaluada por los discentes mediante un cuestionario estructurado, modificada tras el análisis de resultados de los estudiantes y valorada por docentes de este ámbito en grupos focales. Los resultados indican que el conocimiento colocacional requiere de numerosas actividades que incidan en todos sus elementos (forma, uso y significado), pues estos suelen incluirse en los materiales de forma aislada. Esto justifica la necesidad del trabajo conjunto de las competencias discursiva y léxica. Por lo que respecta a la entrevista, la mejora de la propuesta se ha centrado en la presentación de los géneros relacionados, la práctica de destrezas receptivas orales y escritas, y el andamiaje para favorecer la fluidez en la producción oral.

(EN)The objective of this study is to employ a genre-based approach in a didactic proposal centered on the job interview, as well as to introduce the learning of lexical collocations characteristic of this textual genre. This proposal has been implemented, evaluated by students through a structured questionnaire, modified after analyzing the students' results, and assessed by teachers in this field in focus groups. The results indicate that collocational knowledge requires numerous activities that address all its elements (form, use, and meaning), as these are often included in the materials in isolation. This justifies the need for joint work on discursive and lexical competences. Regarding the interview, the improvement of the proposal has focused on the presentation of related genres, the practice of receptive oral and written skills, and scaffolding to enhance fluency in oral production.