Atención Temprana en alumnos y alumnas de 5 años con diagnóstico de TEA: Diseño de una Unidad Didáctica como método de intervención temprana para la estimulación del desarrollo cognitivo.

Abstract

Como se hace referencia al principio del TFG, se realizará un proyecto de intervención en cuanto al Trastorno del Espectro Autista, el cual se detecta durante los primeros años dentro de la infancia, sobre todo en su primer año y, aun presentándose de manera diferente dependiendo de cada persona, con el tiempo desencadena problemas en cuanto a factores sociales como, por ejemplo; en el trabajo, la escuela, sitios de ocio, etc. A modo de conclusión, el objetivo principal de este trabajo es ofrecer información sobre la relación entre la Atención Temprana y el Trastorno del Espectro Autista, y diseñar una unidad didáctica para un niño con TEA mediante diversas actividades planteadas y centradas en la estimulación por parte de profesionales del desarrollo cognitivo durante la segunda etapa de Educación Infantil, más concretamente 5 años. Esto conlleva en los niños y niñas que alcanzan un diagnóstico de TEA una marca en su pronóstico para las futuras fases de sus vidas.