Language Assistant collaboration in bilingual programmes. How to make CLIL lessons productive.

Abstract

[ES]La exitosa implantación de la metodología AICLE en un centro bilingüe requiere una sólida estructura de conexión, colaboración y coordinación entre las partes implicadas, especialmente entre profesores de idiomas, profesores de materias no lingüísticas y coordinadores bilingües. El presente estudio tiene como objetivo principal recabar las percepciones de los agentes previamente mencionados en relación a la colaboración y coordinación entre las distintas partes para conseguir clases más productivas. La metodología seguida ha sido el envío de cuestionarios mixtos, basados en preguntas cerradas y abiertas. Los resultados de este estudio muestran las áreas con un mayor potencial de mejora, las cuales nos permiten a su vez formular diversas recomendaciones con el fin de conseguir clases más productivas tanto para los profesores como para los alumnos. El estudio se ha llevado a cabo principalmente en la Comunidad de Andalucía y en centros con metodología bilingüe AICLE.

[EN]The success of CLIL implementation in bilingual schools requires a strong structure of connection, coordination and collaboration between all the stakeholders involved in the programme, especially among language assistants, language teachers, content teachers and bilingual coordinators. The main aim of this study is to collect the perceptions of the previous agents in relation to the collaboration and coordination among the different participants, in order to achieve more productive lessons. The methodology followed has been mixed questionnaires, based on closed and open questions. The results of this research show the areas with a high potential of improvement which allow us to formulate several recommendations in order to get more productive lessons for both teachers and students. The study was carried out in the Community of Andalucía and in bilingual schools where CLIL methodology was being implemented.